Análisis de propuestas didácticas.

Pachamama, Madre Tierra

Aquí les recomiendo una  interesante propuesta didáctica extraída del Escritorio Docente de Conectar Igualdad: 

http://escritoriodocentes.educ.ar/datos/874.html

Propuesta: Pachamama, Madre Tierra

Esta es una propuesta pertinente porque se aborda el contenido desde una mirada intercultural, se encuentra contextualizado y es relevante, es decir, permite analizar y abrir la mirada sobre la realidad social que les toca vivir a los pueblos indígenas de América, en torno a los derechos que tienen sobre sus tierras.

Descripción de la propuesta: es muy sugerente, comienza haciendo alusión a la importancia de la palabra Pachamama, a la madre tierra.; y como la conciben los distintos grupos de la sociedad de ayer y de hoy.

Destinatarios: alumnos de tercer ciclo (7mo grado)  y para Nivel Medio.

Contenidos abordados: uso y accedo de la tierra, pueblos originarios de América Latina.

Actividades: 

• Utilizar Google Earth para situar y visualizar el Norte argentino.
• Lectura de artículos de la Constitución Nacional, para analizar los derechos que tienen los pueblos originarios en torno a su identidad y el reconocimiento de la posesión y propiedad comunitaria de las tierras que ocupan.
• Trabajo colaborativo utilizando el Google docs.
• Análisis y debate en torno a testimonios gráficos.
• Dramatización de una situación problemática.
• Presentación de la dramatización en Movie Maker.

Rol del docente: Contextualizar el contenido, mediar entre los recursos Tics y los alumnos, asumir una postura de la constante pregunta y no de la afirmación, es decir, permitir que sean los alumnos los que generen instancias de producción. Los recursos ofrecidos son muy pertinentes para que ellos puedan cumplir con el objetivo de aprender a observar, a definir, a explicar, a debatir, a intercambiar ideas, a aceptar todas las miradas, a trabajar de modo colaborativo. 

Materiales educativos para la enseñanza de la Geografia.

Aquí les presento algunos materiales educativos interesantes para utilizar en la clases de Geografía: 

1. De Conectar igualdad. Recursos educativos para las Ciencias Sociales:

• Un juego sobre dilemas.

Con este juego se participa en la historia de una persona que se plantea si emigrar o no de una zona rural a una zona urbana para buscar mejores condiciones de vida.

http://escritoriodocentes.educ.ar/datos/programas_sociales.html

Me parece interesante y significativo presentarles a los alumnos este tipo de juego, ya que les permite comprender y "ponerse en la piel" de los actores sociales que intervienen en algún tipo de situación problemática sobre nuestra realidad social.

Ayuda a potenciar competencia como: argumentar, explicar, analizar, interpretar. Además permite una participación activa por parte del alumno. Este juego se puede llevar a la práctica entre los integrantes del grupo aúlico.

2. Del sitio Ciudades del mundo, que contiene mapas de los países y ciudades de todo el mundo:

http://www.excite.com/travel

Seleccioné una imagen que es interesante para abordar el tema de la intervención y modificación del espacio por parte del hombre.

DUBAI

                         http://blog.viajobien.com/wp-content/uploads/Dubai_World.jpg

Análisis de portales educativos.

Aquí le presento una comparación entre dos portales educativos:

PORTALES	EDUCAR	EDUGUIA
Tipologia	Web temáticos	Web Temáticos
Enlaces	http://www.educ.ar/	http://www.eduguia.net/
Creadores	Ministerio de Educación Nacional de Argentina	Ing. Rubén Poloniecki y otros integrantes del equipo.
Destinatarios	Docentes, alumnos, familias. Nivel inicial, primario, secundario y superior.	Docentes, directivos y familias de personas con capacidades diferentes
Opinión personal	Es un portal muy rico, que ofrece diversidad de recursos. Además el portal está bien organizado y es accesible, por medio de pestañas que señalan a quien está dirigida la información.	Me parece un buen aporte el brindar información sobre Educación especial. Además el portal está bien organizado y es accesible, por medio de pestañas que señalan a quien está dirigida la información.
Herramientas que utilizan	Infografías, videos, imágenes, plataforma virtual, software, podscast, juegos, etc.	No utilizan muchas herramientas audiovisuales y otras como en Educar, solo en forma textual.
Propuestas que ofrecen	Recursos para llevarlos a las distintas materias, experiencias didácticas, convocatorias y formación para docentes.	Ofrecen información para la educación, mediante enlaces con distintos contenidos ordenados en forma enciclopédica. Pretenden facilitar la búsqueda de info.

Reflexiones sobre comentario de Manuel Area Moreira

A partir de  la opinión brindada (en su blogs) por Manuel Moreira y la entrevista de Dolors Reig, se pueden exponer algunos puntos en común en torno a los modos en que nos proponemos la inclusión de las tecnologías en las prácticas de la enseñanza:

Creo que aquí radicará, en un futuro muy próximo, las diferencias y desigualdades sociales ante la tecnología: no en el acceso y disponibilidad de las mismas, sino en la calidad de uso. El mercado se está encargando de hacerlas disponibles: cada vez son más baratas, asequibles y de fácil manejo. Sin embargo, las diferencias vendrán dadas por lo que las finalidades y naturaleza de su uso.

Considero que las tecnologías por si solas no garantizan una calidad educativa, ya que esta depende de la postura que asuma el docente frente a la incorporación de las Tics en sus prácticas de enseñanza; es muy distinto cuando esta incorporación es por presión y obligación y otra cuando es por decisión personal, cuando entiende que forma parte de un contexto sociocultural; con esto nos referimos a un tipo de inclusión genuina, real.

Acuerdo con Dolor Reig, cuando expresa que las tecnologías son potenciadores de las cosas mas malas y buenas, y que como docente tenemos que potenciar la parte positiva, formar a nuestros alumnos como usuarios críticos.

Algunas palabras claves que considero forman parte de inclusión genuina son: finalidad, decisión docente, potenciadores positivos, mirada critica, comunicación, rol activo. 

Propuesta pedagógica con el uso del blogs

Aquí les presento mi propuesta pedagógica para la materia de Geografía:

DISCIPLINA: GEOGRAFÍA                             

TERCER AÑO

FUNDAMENTACIÓN:

En el Diseño Curricular de Nivel Medio de la provincia de Río Negro se expone que la organización espacial es consecuencia  de las relaciones de producción, de la

división del trabajo y del Estado inscriptas en las “matrices espaciales” del

capitalismo. A lo largo de la historia, los diferentes actores sociales han modificado y

modifican el medio natural, construyéndolo y agregando nuevos elementos al territorio que ocupan, organizándolo.

Para comprender la situación de pobreza y desigualdad de América Latina se requiere conocer  los procesos históricos,culturales, políticos y económicos que le han dado origen, en relación a América Anglosajona, en el contexto de la globalización. 

Actualmente es importante introducir en nuestras prácticas escolares los recursos que nos brindan las Tics, la cual, considero no generan transformaciones por "arte de magia" sino que es necesario entender que forman parte de un contexto sociocultural  y que estas tienen que ser seleccionadas con un propósito determinado, es decir, el docente tiene que tener en claro que cuenta con recursos que tiene que ir de la mano de un para qué, y que además no desplazan sino que se complementan y enriquecen nuestras clases.

Uno de estos recursos es el uso de blog, el cual, brinda un espacio en el que se puede trabajar en conjunto con nuestros alumnos y con otros docentes que deseen realizar aportes. Se pueden generar instancias de reflexión y abordar actividades que atraviesen diversas competencias cognitivas del alumno, tales como: explicar, analizar, comparar, debatir, observar, etc.

EJE: La Organización del espacio Americano en el marco de las transformaciones globales.

TEMA:Desigualdades socioeconómicas y exclusión social en AméricaLatina, en torno al uso y acceso del suelo urbano . Segregación espacial.

OBJETIVOS:

• Identificar a los distintos actores que intervienen en la organización del suelo urbano .
• Analizar conflictos que surgen entre estos actores, en el acceso al suelo.
• Proponer posibles soluciones para los conflictos entre estos actores.

OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE QUE LA INCLUSIÓN DEL BLOG PROMUEVE:

• Los alumnos pueden compartir sus intervenciones y experiencias, reforzar contenidos, aclarar dudas, espacio compartido.

RECURSOS: nedtbook, cañon, videos, hojas para apuntar, servicio de Internet. 

ACTIVIDADES PROPUESTAS:

La docente presentará el tema propuesto e invitará a los estudiantes a que ingresen a una página que pertenecerá a un blogs; el mismo llevará como nombre: Mirada geográfica. 

La idea es que este sea un espacio para que los estudiantes recurran para realizar actividades, para recordar novedades de la materia, para reforzar aspectos del tema, que no hayan quedado claros. 

CONSIGNAS:

• Presentación de distintas imágenes que muestren como se organiza el espacio urbano (proyectadas desde el cañón y subidas al blogs).
• Observar las imágenes y colocarle un titulo sugerente y llamativo. Explicar los motivos de su elección.
• La docente les entregará un texto que refiera al tema visto para sacar conclusiones.
• Miraran un video de Canal Encuentro relacionado al tema.
• Análisis de articulo periodísticos sobre conflictos entre agentes que intervienen en la organización del suelo urbano.
• En el blogs se colgará una presentación de Slideshare, en la cual, se expongan algunos conceptos importantes del tema.
• A medida que el docente avance con el tema, publicará en el blogs enlaces para que los alumnos puedan complementar la lectura de lo visto en clases.
• Cada clase quedará colgada en el blog con algunas preguntas de autoevaluación, que el alumno tendrá que publicar en la sección de opiniones, así como las dudas que le surgieron.

El tema continuara con otras actividades y con una instancia de cierre del tema.

Análisis de blogs sobre la enseñanza de la Geografia

Análisis de los siguientes blogs:

Nombre del Blogs	GEOTAREAS	GEOPENSAMIENTOS
Creadores	Prof. y Lic. Mónica Rodriguez (provincia de Neuquén)	Pro. de Geografia Stella Maris Natucci (provincia de Neuquén)
Propuestas que ofrecen	Podrán encontrar diversos  materiales y herramientas para la realización de actividades y estudio de los temas analizados en clase de Geografía. Ofrecen actividades de geografía que permiten reforzar, ampliar y profundizar lo abordado en clase presencial	Propone recorrer los espacios geográficos, tratando de entender su dinámica natural y social, conociendo y reconociéndonos en esa totalidad, en esa globalidad que nos hace semejantes y distintos a la vez.
Herramientas que utilizan	Mapas interactivos, videos, Power Point, mapa  conceptuales,animaciones,  google drive,tutoriales, folletos interactivos, imágenes satelitales,sitios de interés  libros digitales, calendarios de eventos,etc.	Tutoriales, mapas, historietas alusivas  a un tema, imágenes  fotogaleria, videos de  YouTube, guías para preparar un examen,etc
Destinatarios	A sus alumnos de secundaria de Geografía	A sus alumnos de secundaria de Geografía
Enlace	http://geotareas.webnode.com.ar/	http://geopensamientos.webnode.com.ar/

Proyectos educativos con blogs

Elección  y análisis de algunos Proyectos Educativos en blogs:

Blogs	JUANJO ROMERO. Recursos de Geografía, Historia y Tic´s	EDUCATIVA	GEOPERSPECTIVAS Geografia e educación
Descripción:	Se trata de un entorno web dedicado a la Geografía y a la Historia donde existen un conjunto de materiales y ejercicios organizados por cursos, con el objetivo de hacer amena e interesante el estudio de esta disciplina. Dirigido a alumnos de secundaria obligatoria y bachillerato, donde encontrarán materiales de las diferentes asignaturas y ejercicios de autoevaluación.	Blog sobre calidad e innovación en Educación Secundaria. Este blog ha sido premiado con la peonza dorada en la sección de Reflexión educativa del Premio Espiral Edublogs 2012.	La difusión de innovaciones en la Educación Geográfica junto a alumnos y colegas desde Punta Alta (provincia de Buenos Aires). El blog tuvo su origen en la concreción del Proyecto de Mejora Institucional del ISFD Nº 79 titulado “Apropiación docente del giro cultural en la enseñanza de las Ciencias Sociales".
Creadores	Profesor Juanjo Romero de España.	Juan José de Haro Barcelona, España Doctor en Biología por la Universidad Autónoma de Barcelona, profesor de Matemáticas e Informática en Educación Secundaria.	Dra. Diana Durán. Invitados
Propuestas que ofrecen	Las propuestas son muy variadas, las cuales se encuentran organizadas por área y por el año de cursado. Ofrece actividades específicas de geografía e Historia y de las Tics, enmarcadas desde el curriculum oficial para la Comunitat Valenciana . -Instancias de autoevaluación	Ofrece  metodologías y herramientas necesarias para conseguir una educación de calidad, con la innovación como norma. El blog es fundamentalmente un blogs de reflexión  personal expuesto al público donde una de sus finalidades es la de aprender de los demás.	El blog incorpora temas y problemas relacionados con los contenidos de nuestras cátedras de nivel superior en el ISFD Nº 79 y el ISFD y T Nº 159 de la ciudad.
Herramientas o recursos que utilizan	Utiliza videos con un lenguaje  e información apropiada para sus alumnos; imágenes, mapas interactivos  sobre distintos temas, audioguias, técnicas de  estudio, enlaces para acceder a otros sitios de interés, artículos periodísticos.	Presentaciones de Slideshare, redes conceptuales, imágenes alusivas, Webinar: Edu 2.0 como apoyo a la clase presencial	Imágenes sobre la realidad social, mapas interactivos puzzle, brinda links geográficos, cartografía en mapsengine de Google, artículos para el debate, tesinas realizadas por los alumnos de Geografía, cine, Tics.
Destinatarios	A sus alumnos de nivel medio y a la comunidad educativa en general.	A todo el público que se interese por las temáticas abordadas.	Alumnos y docentes de la institución escolar de Punta Alta y para el público que necesita info sobre Geografía.
Opinión personal	Una buena presentación, que motiva, es agradable y presenta un video vistoso sobre distintos lugares del mundo con sus habitantes. Además hace hincapié en la posibilidad de que todo el que ingrese a su espacio pueda aportar críticas constructivas para seguir mejorando: “Los contenidos de las unidades están abiertos a todas las sugerencias, ampliaciones o correcciones de los alumnos y la comunidad educativa en general con el fin de enriquecer este espacio”.	Me parece un espacio muy rico, está actualizado, y brinda  instancias para reflexionar ya desarrollar criterios para seleccionar aquellos recursos educativos más pertinentes para los alumnos.	Un espacio interesante, al que pueden acceder alumnos y docentes que que requieran de alguna información o recurso de Geografía.
Enlaces	http://www.juanjoromero.es /blog/bienvenidos-a-g-e-o-e-d-u-c-a/	http://jjdeharo. blogspot.com.ar/ search?updated-min= 2011-01-01T00:00:00%2B01:00 &updated-max=2012-01-01T00:00:00%2B01:00&max-results=17	http://geoperspectivas. blogspot.com.ar/ 2013/11/ geografia-cultural-cartografia.html

Mis consumos culturales a lo largo del tiempo.

Mis consumos culturales de tiempos pasados... from ambarambar2013

Contenidos en la Web

Aquí les presento algunos recursos audiovisuales para abordar, en Geografía, el siguiente contenido:  

• "El espacio urbano y sus problemáticas"

1) Video realizado por Canal Encuentro y extraído de You Tube:

2) Imagen para observar e identificar elementos que hacen al espacio urbano:

Megalopolis, a photo by Acid Ape on Flickr.

3) Power Point extraido de Slideshare, para contextualizar y definir el concepto de ESPACIO URBANO:

El espacio urbano from Carlos Franco

ANALIZANDO Y REFLEXIONANDO SOBRE ESTOS SITIOS:

Características que comparten estos sitios: todos podemos acceder a ellos y encontrar una diversidad de información (en sus distintos formatos); lo que si observo que en Flickr no pude encontrar imágenes relacionadas a distintas problemáticas sobre el espacio geográfico, es decir, no encontré imágenes que me permitan abordar algún tipo de conflicto o desigualdad social.

Un rasgo que comparten los tres  sitios es que podemos hallar ricos materiales para el uso escolar; claro que es importante guiarse con una mirada critica al seleccionarlos, es decir, pensar para que lo quiero utilizar y si la información es pertinente para el grupo de alumnos.

En cuanto a su utilidad: Slideshare ofrece interesantes Power Point que nos puede servir para contextualizar un determinado contenido o para definir algunos conceptos básicos; You Tube también brinda videos que pueden ayudarnos como disparador o reforzador de un tema en especial. 

Entrevista a Manuel Castells

EducaRed le realizó una entrevista a Manuel Castells, que fue publicada en el portal.

Citamos una parte:

Entrevistadora: Venimos leyendo “el espacio es flujos”, “el tiempo atemporal”, todas esa nuevas formas en que los lazos sociales se establecen. Estamos en una escuela creada en el siglo XVIII para regular los tiempos, para regular los espacios. Ahí también hay una especie de desafío enorme para la institución escolar.

Manuel Castells: Depende de los niveles educativos y de formación. A nivel de primaria y secundaria, en temas estrictamente de transmisión de información se puede poner a los niños en Internet. Lo que es un artilugio totalmente anticuado es el libro de texto.

Los libros de texto deberían desaparecer. Me refiero al manual que el maestro se lee antes de dar la clase. Ese es un elemento de retraso cultural; lo que pasa es que hay una industria montada en torno a los manuales escolares mucho más importante que otras industrias, además de los intereses políticos que tienen que ver con los contenidos.

Internet haría posible una educación sin maestros, una escuela virtual. Ahora bien, lo que ocurre es que pedagógicamente todos sabemos que no es posible, porque la escuela no es sólo transmisión de información sino formación de la personalidad y desarrollo de la persona. Y en eso la escuela de la sociedad industrial fue un gran invento, porque permitió socializar a los niños fuera de la familia. Por tanto, hay que mantener la escuela como espacio, pero una escuela en que lo esencial sea la relación psicopedagógica para la formación de personalidad, y el acompañamiento por parte del maestro en la elaboración de la información que se puede encontrar en Internet, con lo cual el maestro debe saber qué buscar en Internet y qué hacer con lo que encuentra. De modo que volvemos al tema de la formación de los maestros.

Reflexión personal:

En mi opinión acuerdo con Manuel Castells cuando hace referencia al rol que le compete al maestro y al compromiso que tiene que asumir en sus prácticas docentes; como lo es su formación continua y el acompañamiento en la elaboración de información que existe en Internet  y saber qué hacer con lo que encuentra, es decir, tener un claro propósito a seleccionar determinada información en detrimento de otra.

Considero que  la idea de Castell está muy relacionada a lo que planteaba Edith Litwin:que el docente tiene que ser usuario de las Tics, por tanto haber incorporado estas herramientas en su propio proceso de enseñanza aprendizaje para vivenciar y trasladar esta  experiencia a sus alumnos.

“No se puede ser critico de algo que no conocemos”

La escuela tiene que generar el espacio y el tiempo para incorporar estos nuevos escenarios, fortalecer una mirada crítica y tener un claro propósito en la incorporación de las Tics; negarlos seria de algún modo negar parte de la cultura de los alumnos.

Imágenes para publicar en nuestras producciones digitales.

Creative Commons es una organización sin fines de lucro, que promueve el intercambio y utilización legal de contenidos cubiertos por los derechos de autor. Para ello, entre otras actividades, brinda un set de herramientas legales estandarizadas: las licencias Creative Commons, que se basan en el derecho de autor y sirven para llevar la postura extrema de “Todos los derechos reservados” hacia una más flexible de “Algunos derechos reservados” o, en algunos casos, “Sin derechos reservados”. Estas licencias se pueden utilizar en casi cualquier obra creativa siempre que la misma se encuentre bajo derecho de autor y conexos, y pueden utilizarla tanto personas como instituciones.La gran mayoría de fotos que habitan en Internet, están protegidas con copyright y su uso no autorizado puede generar algunas dificultades.Existen sitios web que podemos consultar para encontrar imágenes que se ajusten a su contenido y que además de tener licencia (legales), se encuentran disponibles de manera gratuita.Cuando necesitamos hacer uso de imágenes para nuestras producciones digitales es importante constatar si este recurso visual se puede usar libremente, es decir, si es considerado “Obra cultural libre”

A la izquierda se observa el icono que identifica a las obras como aprobadas para su uso libre.

Estas son las licencias que permiten la libertad de uso:

CC By (Atribución)

 CC By SA (Atribución – Compartir igual).

Esto implica que las obras licenciadas con los términos “No Comercial” ó “Sin Obras Derivadas” no califican como obras libres según esta definición.

Estos son algunos de los sitios recomendados para buscar imágenes aptas para el uso libre en nuestras propias producciones:

·         Flickr .Búsqueda avanzada

·         Google Image Search (Búsqueda Avanzada)

·         Stock.xchng

Todas las licencias Creative Commons tienen importantes características en común. Cada licencia ayuda a los creadores -los llamamos licenciantes si usan nuestras herramientas- a mantener sus derechos de autor al mismo tiempo que permiten a otros copiar, distribuir, y hacer algunos usos de su obra, al menos de forma no comercial. 

Un licenciante Creative Commons debe responder un par de simples preguntas en la vía a escoger una licencia: primero, ¿quiero permitir uso comercial o no?, y segundo, ¿quiero permitir obras derivadas o no? Si un licenciante decide permitir obras derivadas, puede también elegir que cualquiera que use la obra -los llamamos licenciatarios- pueda hacer que esa obra esté disponible bajo las mismas condiciones

 Una vez que me decidí a utilizar una licencia Creative Commons, la manera adecuada de colocarla en mi obra es  incluir el botón de Creative Commons:“Algunos derechos reservados” en tu web o en tu obra, o bien el Commons Deed que muestra específicamente qué se puede hacer y qué no se puede hacer con tu obra. De cualquier manera, siempre se puede incluir un enlace al Commons Deed mediante un link de “Términos y Condiciones de Uso” que informe al público cuáles son las condiciones de la licencia.